都說(shuō)孩子世界的事，都是大事，一些在大人看來(lái)并不起眼的小事，卻成為了孩子矛盾糾紛的源頭。
如何處理這些矛盾？這是家長(zhǎng)和老師頭疼的問(wèn)題。處理得當(dāng)，這個(gè)矛盾或許會(huì)成為孩子之間、師生之間的“感情升華劑”，處理不當(dāng)?shù)脑挘赡軙?huì)讓孩子關(guān)系惡化。
今天我們的“有事問(wèn)老師”欄目，請(qǐng)來(lái)了東區(qū)朗晴小學(xué)的劉曉男老師，請(qǐng)她分享一下該如何看待和處理孩子之間的小矛盾。
點(diǎn)擊視頻，一起看看曉男老師的觀點(diǎn)吧！
本期嘉賓：中山市東區(qū)朗晴小學(xué)劉曉男（朗晴小學(xué)的第一批“90后”教師，愛(ài)生活、愛(ài)工作、愛(ài)自己，希望與孩子一起尋找更好的自己，努力成為學(xué)生健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的人生導(dǎo)師。）
｜老師這樣說(shuō)｜
其實(shí)在學(xué)校里呀，孩子們很容易因?yàn)楦鞣N各樣的“小事”發(fā)生矛盾，該如何處理孩子之間的小矛盾呢？
我認(rèn)為首先是少定義。
很多時(shí)候我們都習(xí)慣用自己的經(jīng)驗(yàn)去定義孩子，定義孩子之間的矛盾，或者根據(jù)學(xué)生的性格妄下判斷，認(rèn)為事情肯定是這樣的，肯定是那樣的，甚至是直接幫解決孩子的矛盾。其實(shí)這樣做法不僅不能很好地解決問(wèn)題，反而會(huì)讓小矛盾更加復(fù)雜，把小事化大。
第二是少說(shuō)教。
不知道大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候我們很喜歡苦口婆心地跟孩子說(shuō)道理，但這樣說(shuō)教其實(shí)并起不到太大的作用。尤其是當(dāng)孩子覺(jué)得你還不夠了解事情，不夠理解他的時(shí)候更是如此。我們可嘗試站在孩子的角度，和他一起去解決眼前的最重要的問(wèn)題，再在這過(guò)程中想辦法讓孩子感受是非對(duì)錯(cuò)，這樣的效果一定會(huì)比滔滔不絕地說(shuō)教好。
第三是多傾聽(tīng)。
很多時(shí)候，孩子們的矛盾并不是一時(shí)半會(huì)的摩擦，而是常年累積的“宿怨”，這時(shí)候我們可以多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，了解事情的來(lái)龍去脈，了解他們最真實(shí)的感受和想法。
最后一點(diǎn)就是共情。
我一直認(rèn)為，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，最好的溝通方式就是共情。當(dāng)你嘗試真心地去理解孩子，站在他們的角度思考，也許你就能夠走入他的內(nèi)心世界。他們也一定能感受到大人是理解自己的，這樣他一定會(huì)對(duì)老師多一份信任。那對(duì)于自己行為的表達(dá)會(huì)更加真實(shí)、更加真誠(chéng)，當(dāng)然，就更有利于解決當(dāng)前的矛盾事件了。
總之，有時(shí)候孩子之間產(chǎn)生矛盾，并不是我們大人想象中的這么糟糕，反而這種矛盾可能會(huì)成為孩子、班級(jí)之間的情感升華劑。
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